نظرات دانشجویان دانشکده دندانپزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به‌روش آزمون بالینی با ساختار عینی (OSCE)

  زمینه و هدف : ارزیابی بالینی دانشجویان به روش آسکی ( OSCE ) در رشته پزشکی به­عنوان یک روش مؤثر معرفی گردیده و در حال حاضر در بعضی از بخش­های دانشکده دندانپزشکی کرمان جهت ارزیابی بالینی دانشجویان از این روش می­شود. این مطالعه به­منظور بررسی نظرات دانشجویان این رشته در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به روش آسکی انجام شده تا ضمن بررسی نظرات دانشجویان، اشکالات موجود به اطلاع مسؤلین آموزشی ذیربط رسانده شود.   روش­کار : در این مطالعه مقطعی 89 دانشجوی دندان­پزشکی به پرسش­نامه­ای با 12 سؤال بسته چند گزینه­ای و دو سؤال باز که روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفته بود، پاسخ دادند.   یافته­ها : بیشتر دانشجویان (6/78 درصد) برگزاری امتحان عملی پایان ترم و ارزشیابی بالینی خود به روش آسکی را باعث افزایش استرس اعلام نموده و در پاسخ به این سؤال که آیا امتحان آسکی ارزشیابی بالینی سودمندی است فقط 8/34 درصد آنها نظر مثبت داشتند. همچنین تنها 2/20 درصد از این دانشجویان موافق برگزاری امتحان عملی به­صورت آسکی بودند و در مجموع 3/61 درصد آنها مخالف ادامه ارزیابی با این روش می­باشند.   نتیجه­گیری : افزایش استرس دانشجویان همراه با ارزشیابی به­روش آسکی می­تواند بر مخالفت آنان با ادامه این روش، تأثیر داشته باشد. علی­رغم نظر نامساعد دانشجویان در مورد کارآیی روش آسکی بایستی با رفع کاستی­های موجود و بهبود این روش با توجه به نتایج مساعد جهانی، در مورد پیش­برد آن و جلب نظر دانشجویان همت گمارد و با انجام مطالعات بعدی میزان تأثیر این اقدامات را مورد بررسی قرار داد.